Politique

Sentessi : notre système éducatif est malade et ne peut être guéri sans satisfaire les enseignants

Le chef du groupe Haraki à la Chambre des représentants, Idriss Sentissi, a décrit le secteur de l’éducation au Maroc comme « malade » et a estimé que le traitement nécessite de satisfaire l’enseignant, qui est la base du processus éducatif. Il a proposé, dans le même contexte, une solution pratique en classant les demandes des enseignants de la plus facile à répondre à la plus difficile et en les planifiant dans un calendrier en fonction des capacités disponibles du gouvernement.

Sentissi a fait ces remarques lors de sa participation à l’émission « Hiwar fil3omk », présentée par Mohamed Laghrouss, directeur de publication du journal « Al3omk », et diffusée tous les vendredis à 18 heures.

Sentissi considère que l’éducation est en proie à une « crise majeure et réelle », la décrivant comme « malade« , et que « la partie la plus importante de l’année scolaire actuelle a été perdue », et que « ni les cours de soutien, ni la révision, ni rien ne peut remplacer ce qui a été perdu », insistant sur le fait que « penser à l’enseignement à distance ou au soutien en présentiel avec des visages différents de ceux des enseignants qui connaissent la psychologie des élèves est inutile ».

Le chef du groupe parlementaire de l’opposition a souligné qu’il a conclu que si les différentes demandes des coordinations et syndicats éducatifs qui rejettent le statut des fonctionnaires de l’éducation nationale étaient rassemblées dans un cahier de revendications, cela donnerait 23 demandes. Il a appelé le gouvernement à les classer de la plus facile à réaliser à la plus difficile et à les planifier dans un agenda précisant ce qui peut être répondu cette année et ce qui est programmé pour 2024, et le reste avant la fin du mandat actuel du gouvernement.

En ce qui concerne le rôle de médiateur de l’opposition, Sentissi a déclaré lors de l’émission  qu’il leur a été demandé de faire une médiation d’un côté et de l’autre, et qu’il y a eu des opportunités de rencontrer les coordinations et de les rencontrer pour comprendre les détails liés à chaque coordination individuellement.

Cependant, Sentissi a estimé qu’il n’y a pas d’autorité donnant le droit à l’opposition d’intervenir dans le dossier, se demandant « avec quelle autorité et quel mandat nous interviendrons et siégerons avec les syndicats et les coordinations ». Il a ajouté qu’il leur a été demandé de siéger avec eux en présence des chefs de la majorité, mais qu’il a pensé que « quelque chose n’allait pas ».

Sentissi a expliqué que « si nous, majorité et opposition, nous réunissons et proposons une recommandation, elle doit devenir contraignante pour le gouvernement, car ensemble nous formons l’autorité législative, et l’autorité exécutive exécute les décisions de l’autorité législative, sinon nous deviendrons un appendice du gouvernement et non une autorité législative ».

Il a poursuivi en disant que « dans l’opposition, nous cherchons à coopérer et à nous entendre avec la majorité, mais dans un sujet comme celui-ci, il est impossible de s’entendre, sauf si le gouvernement est présent, mais il ne nous a pas adressé la parole », considérant que la réunion de l’opposition et de la majorité avec le personnel éducatif pour discuter de la crise actuelle sans la présence du gouvernement serait « vaine et juste une conversation et un débat ».

Concernant le processus de dialogue entre le gouvernement et les syndicats éducatifs, Sentissi a déclaré que « malheureusement, jusqu’à présent, nous voyons que le processus est entravé » et a estimé que l’étape actuelle du dossier « a dépassé l’étape du dialogue qui a duré deux ans », commentant que « nous avons fortement applaudi dans l’opposition à l’institutionnalisation du dialogue social, mais nous avons dit attention à ce que les baisers et les embrassades chaleureux ne cachent pas ce qui est négatif, car chacun a ses intentions, et même si elles sont bonnes, les capacités matérielles trahissent l’homme ».

Il a ajouté qu’il y a des difficultés et qu’ils ont vu que l’augmentation des salaires ne concernait que le secteur privé, dans lequel le gouvernement ne dépense pas un dirham, mais au contraire, lorsque les salaires augmentent, les cotisations de sécurité sociale et l’impôt sur le revenu augmentent également… etc., et qu’ils n’ont pas vu d’augmentation générale qui pourrait bénéficier à tous, ni de solutions pratiques dans le dossier de l’éducation.

Défendant les revendications des hommes et des femmes de l’éducation, qu’il a décrites comme « légitimes », Sentissi a déclaré : « Ces gens ont des revendications légitimes, c’est leur droit, et il faut s’accorder avec eux sur des délais pour réaliser ces demandes, car ce qui est au-dessus de vos capacités ne peut pas être reproché, et le gouvernement, s’il n’a pas de quoi dépenser, doit leur demander de patienter ».

Concernant le Conseil supérieur de l’éducation et de la formation, dont Sentissi est membre du bureau de direction et représentant de la Chambre des représentants dans ses structures, il a estimé que le Conseil n’est pas intervenu dans la crise du statut des fonctionnaires de l’éducation nationale car « le sujet relève de la responsabilité du gouvernement ».

Il a poursuivi en disant que « le Conseil supérieur a dit qu’il n’était pas prêt à intervenir et à donner son avis sur un décret publié et paru au Journal officiel », estimant que « il aurait été préférable que le gouvernement demande un avis sur le décret comme il l’a fait pour des décrets précédents tels que l’ingénierie linguistique et qu’il a demandé un avis et que les choses se sont bien passées ».

Quant à la réalisation de l’étude et à la réaction sur le projet de décret, Sentissi a estimé que cela ferait du Conseil supérieur de l’éducation et de la formation un intervenant dans la gestion qui relève des compétences du gouvernement et non des siennes.

Il a souligné que ce que le Conseil peut faire dans ce dossier est un avis de sa propre initiative, mais que celui-ci « ne peut pas venir directement après la publication du décret, mais doit prendre son temps ».

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